RESEARCH OF THE OPINIONS OF STUDENTS OF VARIOUS SPECIALTIES REGARDING THE FORMATION OF THE THINKING CULTURE OF FUTURE SPECIALISTS IN THE FIELD OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2021/2025-4-16Keywords:
culture of thinking, applicants’ opinions, athletes, educators, educational process, studentcentered approachAbstract
The article reviews a range of studies on the issues of personal development of athletes in the field of acquiring communication skills, forming a “winner’s mindset” in sports, etc. The issues of personality formation and professional development of future teachers are considered separately. Different specializations have different styles of thinking – this became the basis for considering different manifestations of thinking culture for different specialties. The authors set the task of supplementing the issue of personality development as a future coach and teacher of physical education, and to investigate how the importance of the culture of thinking of applicants for these specializations is reflected in the context of the specifics of physical education and sports. During the study, a survey was conducted among students of various specializations at the Dnipro State Academy of Physical Culture and Sports to rank the various components of the culture of thinking of a teacher, athlete, and general human culture of thinking. The study showed that students recognize the importance of the culture of thinking among students of higher education, both in sports and pedagogy. The study showed the importance of distinguishing between different components of the culture of thinking of future specialists in different specializations – separately for student athletes and student teachers. A comparison of the responses of pedagogical applicants and athletic applicants made it possible to select the provisions and components for two separate training sessions: training to develop flexibility in the style of thinking for future pedagogues and training to develop self-actualization in athletes.
References
Білогур В., Андрюкайтене Р. Спортивна культура як засіб удосконалення цілісності спортивної особистості: філософсько-культурологічний та антропологічний аналіз. Humanities Studies. Філософія. 2020;6(83):136–152. DOI: 10.26661/hst-2020-6-83-10.
Білогур В., Сивохоп Е., Семаль Н., Скрипченко І., Карабанов Є. Вплив когнітивно-поведінкової терапії (КПТ) та методів спортивної психології на розвиток ментальної стійкості спортсменів. Humanities Studies. Філософія. 2025;22(99):156–168. DOI: 10.32782/hst-2025-22-99-17.
Бутенко Л. Культура наукового мислення як передумова успішності діяльності науково-педагогічних працівників. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2015;(2):27–39.
Василина М., Майборода В. Актуальні проблеми практичної підготовки студентів вищої школи України. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2010;(2):233–237.
Дерека Т., Ляшенко В., Туманова В., Корж Є. Ціннісно-смислова сфера особистості спортсменів: особливості формування. Спортивний вісник Придніпров’я. 2018;(1):18–21.
Ібрагім Ю. С. Формування культури розумової праці студентів вищих навчальних педагогічних закладів у процесі навчання : дис. … канд. пед. наук. Харків : Харківський нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди; 2010. 233 с.
Іваннікова Г., Єльчев С. Психологічні засади формування комунікативної компетентності особистості спортсмена (футбол). У: Актуальні проблеми освітнього процесу в контексті європейського вибору України: матеріали конф., 11 листопада 2024 р. Київ. Київ: Київ. нац. ун-т буд-ва і архіт.; 2025. С. 152–154.
Ісаєв І. Професійно-педагогічна культура як предмет наукового дослідження. Теоретичні питання культури, освіти та виховання. 2010;(42):143–147.
Кремень В., ред. Критичне мислення: освіта, творчість, цінності. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України; 2017. 299 с.
Олійник Н. А., Войтенко С. М. Психологічні особливості спортивної діяльності: монографія. Вінниця : ВНАУ; 2020. 240 с.
Пєхота О. Формування технологічної культури сучасного викладача як складової його педагогічної майстерності. Естетика і етика педагогічної дії. 2012;(3):165–180.
Поляков І. О. Психологічні особливості «мислення переможця» у спорті. Харків : Нац. техн. ун-т «Харківський політехнічний інститут»; 2018.
Родіна Ю. Сучасна культурна парадигма у конструюванні образу людини. Космічні горизонти : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., 5 червня 2023 р. Дніпро. Дніпро: Нац. центр аерокосм. освіти ім. О. М. Макарова; 2023. С. 28–29.
Родіна Ю., Чехович П. Особливості прояву інтернет-залежності у здобувачів вищої освіти. Вісник Дніпровської академії неперервної освіти. Серія: Філософія. Педагогіка. 2023;(2):36–48.
Тимофєєв О., Каковкіна О., Родіна Ю. Філософія освіти Івана Ілліча: від знешколеного суспільства до епіметеївської людини. Філософія і політологія в контексті сучасної культури. 2024;2(16):115–121. DOI: 10.15421/352452.
Чайка В., Петрова Н. Інтелектуальна культура вчителя як фактор інновацій у педагогічній діяльності: монографія. Тернопіль : ТНПУ; 2014. 308 с.
Чуба О. Формування критичного мислення як психолого-педагогічна проблема. Педагогіка та психологія професійної освіти. 2013;(3):202–208.
Jones H. Thoughts on teaching thinking: Perceptions of practitioners with a shared culture of thinking skills education. Curriculum Journal. 2008;19(4):309–324.
Kovalchuk L. Modeling of cultural and educational environment as a pedagogical condition of forming of professional thinking culture of future teachers. European Scientific Journal. 2014;10(22):69–88.
