ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

Анотація

У статті розкрито психолого-педагогічні особливості формування культурної ідентичності у дітей дошкільного віку в умовах сучасних соціокультурних трансформацій та воєнного стану в Україні. Обґрунтовано актуальність проблеми з огляду на необхідність збереження національної ідентичності, мови, культури та історичної пам’яті як важливих чинників духовної стійкості суспільства. Проаналізовано нормативно-правові засади дошкільної освіти, що визначають формування культурної ідентичності як один зі стратегічних напрямів виховання підростаючого покоління. Уточнено сутність поняття «культурна ідентичність» як інтегративного утворення, що поєднує емоційний, когнітивний і поведінковий компоненти та формується в процесі інтеріоризації культурних норм і цінностей. Висвітлено вікову специфіку становлення культурної ідентичності в дошкільному дитинстві, зумовлену домінуванням наочно-образного мислення, провідною роллю ігрової діяльності, високою емоційною чутливістю та активною соціальною взаємодією. Доведено, що засвоєння культурного досвіду в цьому віці відбувається переважно через емоційно насичені форми діяльності: фольклор, народні традиції, художні образи, символіку та спільну діяльність із дорослими й однолітками. Обґрунтовано значення мовленнєвого розвитку як ключового механізму залучення дитини до національного культурного простору та формування відчуття приналежності до культурної спільноти. Визначено роль педагогічно організованого культурно-освітнього середовища, яке забезпечує системність і цілісність формування культурної ідентичності через інтеграцію елементів національної спадщини у різні види діяльності дітей. Зроблено висновок про те, що культурна ідентичність у дошкільному віці формується як динамічний процес переходу від зовнішнього засвоєння культурних зразків до їх внутрішнього прийняття, що створює підґрунтя для подальшого розвитку національної самосвідомості та успішної соціалізації особистості.