ПІДГОТОВКА ДО ТЕХНІЧНОЇ СПІВБЕСІДИ В МІЖНАРОДНИХ ІНЖИНІРИНГОВИХ КОМПАНІЯХ: ЛІНГВІСТИЧНИЙ АСПЕКТ
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-1-9Ключові слова:
ESP, технічне інтерв’ю, студенти-інженери, професійна комунікативна компетенція, метод STAR, пробні інтерв’ю, лінгвістичні компетенціїАнотація
У статті розглянуто критичні розбіжності між традиційними навчальними програмами з англійської мови за професійним спрямуванням та автентичними комунікативними компетенціями, необхідними в процесах професійного рекрутингу. Дослідження проводили в Національному університеті «Львівська політехніка» протягом 2024–2025 навчального року та використовували методологію, яка охоплювала три етапи. На етапі аналізу потреб було опитано студентів-інженерів чотирьох спеціалізацій та проаналізовано оголошення про роботу на платформах LinkedIn, DOU та Djinni, щоб визначити очікування у певних галузях. На етапі впровадження до навчальної програми експериментальної групи було інтегровано спеціалізований двадцятигодинний модуль «Англійська для пошуку роботи», використовуючи пробні співбесіди, STAR-метод (Ситуація-Завдання-Дія-Результат) та інструменти штучного інтелекту. Контрольна група працювала за стандартною програмою професійній англійській мові. На етапі оцінювання аналізували результати за допомогою фінальних пробних співбесід, вимірювалася лексична щільність, граматична правильність та вільність володіння мовою. Результати продемонстрували статистично значущі покращення в експериментальній групі, включаючи зниження мовленнєвої тривожності та більшу комунікативну спрямованість. Дослідження встановило, що успішні технічні співбесіди вимагають трьох взаємопов’язаних компетенцій: термінологічної точності, здатності структурувати дискурс та переконливості. Специфічні для різних інженерних спеціалізацій варіації свідчать про необхідність адаптованих лінгвістичних модулів. Дослідження пропонує педагогічні стратегії для викладачів англійської мови за професійним спрямуванням (ESP), розробників навчальних програм та адміністраторів освіти. Розроблена методологія демонструє високий потенціал для впровадження в технічних університетах, підвищуючи міжнародну конкурентоспроможність випускників інженерних спеціальностей та їхню успішну інтеграцію у світові професійні спільноти.
Посилання
Кузнецова Н. Феномен невідповідності у навичках і кваліфікаціях: фокус на людській капітал у глобальному вимірі. Теоретичні і методологічні підходи до формування сучасної системи вітчизняних і міжнародних підприємств, організацій і закладів : монографія. Primedia ELaunch LLC. 2021. С. 174–203. DOI: https://doi.org/10.36074/tmafmseoid.ed-2.13
Albert С., Davia M. University-supported job search methods and educational mismatch in bachelor’s and master’s graduates. Education + Training. 2023. No. 65(10). P. 29–45.
Lee H., Lee J. The effects of AI guided individualised language learning: A meta analysis. Language Learning & Technology. 2024. No. (2). P. 134-162.
Migallos K., Parina J. Core Language Skills Significant Among Engineering Graduates to Succeed in the Global Workplace. Mextesol Journal. 2023. Vol. 47, No. 1. P. 1–15. DOI: https://doi.org/10.61871/mj.v47n1-15
Paltridge B., Starfield S. Handbook of English for Specific Purposes. Publisher: Wiley-Blackwell. 2013. 577 p. DOI: https://doi.org/10.1002/9781118339855.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
