СОЦІАЛЬНО-КОГНІТИВНІ ОСНОВИ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ В КОЛАБОРАТИВНОМУ НАВЧАННІ

Анотація

Емоційний інтелект відіграє ключову роль у тому, як особистість справляється з міжособистісними, когнітивними та афективними викликами в умовах колаборативного навчання (або навчання у співробітництві). Традиційно його розглядають як індивідуальну рису, однак сучасні дослідження підкреслюють його соціально розподілений та динамічно конструйований характер, що формується через взаємодію в групі. У статті здійснено синтез теоретичних підходів та емпіричних даних з досліджень емоційного інтелекту, соціально-когнітивної теорії та психології розвитку для аналізу функціонування емоційного інтелекту в колаборативному середовищі. Розглянуто моделі на основі здібностей та змішані моделі, що висвітлюють компетенції, як-от сприйняття емоцій, перспективне мислення, регуляція емоцій, емпатія та мотиваційна орієнтація, які є ключовими для ефективної співпраці. Соціально-когнітивна перспектива пояснює, як взаємодія між особистісними, поведінковими та середовищними чинниками формує емоційні процеси на індивідуальному та груповому рівнях. Підкреслюється значення співрегуляції та соціально спільної регуляції, демонструючи, що емоційний інтелект виникає через безперервну взаємодію та зворотний зв’язок. Культурні та розвиткові аспекти показують, як норми, правила вираження емоцій та мотиваційні переконання впливають на емоційну експресію та її інтерпретацію у колаборативному навчанні. Дослідження також розглядає освітні стратегії, цифрові інструменти та програми втручання, спрямовані на розвиток емоційного інтелекту, компетенцій зі співрегуляції та ефективної колаборативної взаємодії. На основі теоретичного аналізу, порівняльного огляду та концептуального синтезу емпіричних досліджень стаття пропонує комплексну структуру, що поєднує внутрішньоособистісні та міжособистісні емоційні процеси. Результати підкреслюють важливість розвитку індивідуальних та колективних емоційних навичок, інтеграції регулятивних і мотиваційних стратегій, а також сприяння культурно чутливій взаємодії для максимізації результатів колаборативного навчання, академічних досягнень та соціально-емоційного розвитку.