FEATURES OF THE USE OF COPING STRATEGIES DEPENDING ON THE LEVEL OF ANXIETY IN ADOLESCENTS
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-2-34Keywords:
adolescents, coping strategies, anxiety, problem-oriented coping, emotion-oriented copingAbstract
The article examines the peculiarities of using coping strategies depending on the level of anxiety in adolescents aged 12 to 17. The relevance of the topic is due to the increased psycho-emotional sensitivity of adolescents, intense psychophysiological changes, and increased cognitive and social stress, which significantly increases the risk of anxiety and psycho-emotional imbalances. The study sample consisted of 141 adolescents (63 boys and 78 girls), who were assessed using the GAD-7 (Generalized Anxiety Disorder 7-item scale) to determine their level of anxiety and using Lazarus’s methodology to determine the dominant type of coping strategy (problem-oriented, emotion-oriented, unique, and socially-oriented strategies). The results of Spearman’s correlation analysis show that adolescents with high and very high levels of anxiety are significantly more likely to use emotionally-oriented and unique strategies aimed at emotional regulation and distancing themselves from stressors, while adolescents with low and moderate levels of anxiety prefer problem-oriented strategies aimed at active problem solving. Socially-oriented strategies did not show a statistically significant relationship with anxiety levels, which may indicate limited use of social support as a mechanism for coping with stress in adolescence. The results obtained are of practical importance for psychoprophylactic and corrective work, in particular for the development of targeted psychological support programs, training in adaptive coping strategies, the development of emotional regulation skills, and increasing the effectiveness of social support. The study also provides a basis for further longitudinal and experimental work on assessing the dynamics of coping strategy use in adolescents with different levels of anxiety and the effectiveness of psychoprophylactic interventions in different social and educational contexts.
References
Бідюк І., Скуб М. Особливості копінг-стратегій у підлітків із різним типом психологічних захисних механізмів. Науковий вісник ХДУ Серія «Психологічні науки». 2018. Т. 2. № 2. С. 20–25
Бойко М. Р. Копінг-стратегії шкільної тривожності учнями різного віку : магістерська робота. Львів, 2024. 119 с.
Вавілова А. С., Ковшун Т. С. Роль соціоемоційної компетентності у виборі копінг-стратегій особами з підвищеною тривожністю. Психологічні студії. 2025. № 4. С. 30–39. DOI: https://doi.org/10.32782/psych.studies/2024.4.4
Гончарук О. Б. Психологічні чинники тривожності та копінгу у підлітків в умовах освітньої нестабільності. Психологія і суспільство. 2021. № 32. С. 78–88.
Дуткевич Т. Особливості копінг-поведінки старших підлітків у подоланні страху перед навчальними випробуваннями. Actual problems of science and education, м. Будапешт, 29 січня 2017 р. 2017. С. 28–36.
Корнієнко І. Дослідження копінг-стратегій студентів із різним рівнем тривожності в ситуації іспиту. Проблеми сучасної психології. 2019. № 18. С. 395–407. DOI: https://doi.org/10.32626/2227-6246.2012-18.%p
Петренко В. М., Якимчук С. П. Вплив рівня тривожності на соціальну адаптацію підлітків: копінг-механізми та практичні рекомендації. Праці Української психологічної асоціації. 2023. № 7. С. 58–74.
Сазонова О. Дослідження співвідношення між домінуючими копінг-стратегіями, рівнем тривожності та самооцінки учнів. Проблеми сучасної психології. 2019. № 23. С. 562–573. DOI: https://doi.org/10.32626/2227-6246.2014-23.%p
Ткачук Т. А., Якимович М. С. Психологічні особливості копінг-поведінки підлітків у процесі подолання стресових ситуацій. Технології розвитку інтелекту. 2016. Т. 2. № 4. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/tri_2016_2_4_8
Тюганова М. С. Особливості проявів копінг-стратегій підлітків із девіантною поведінкою. Visnyk of V. N. Karazin kharkiv national university. Series psychology. 2025. № 79. DOI: https://doi.org/10.26565/2225-7756-2025-79-12
Coping, emotion regulation, and psychopathology in childhood and adolescence: a meta-analysis and narrative review. / B. E. Compas et al. Psychological bulletin. 2017. Vol. 143, no. 9. P. 939–991. DOI: https://doi.org/10.1037/bul0000110
Eschenbeck H., Kohlmann C.-W., Schütz A. Anxiety and coping in adolescents: the role of threat appraisals and coping self‑efficacy. Journal of adolescence. 2019. No. 76. P. 49–59.
Herres J. Adolescent coping profiles differentiate reports of depression and anxiety symptoms. Journal of Affective Disorders. 2015. No. 186. P. 312–319.
Lam S. F., Cheng R. W. Y., Ma W. Y. Enhancing coping strategies in adolescents through school‑based emotional regulation programs: Effects on anxiety and academic stress. School Psychology International. 2017. Vol. 5, no. 38. P. 512–528.
Lazarus R. Stress and Emotion: A New Synthesis. Free Association Books Limited, 1999.
Lazarus R. S., Folkman S. Stress, Appraisal, and Coping. Springer Publishing Company, Incorporated, 1984.
The influence of parenting styles and coping strategies on anxiety symptoms in adolescents: a comparative study of groups with and without non-suicidal self-injury behavior / L. Liu et al. PeerJ. 2024. Vol. 12. P. e18378. DOI: https://doi.org/10.7717/peerj.18378
Pubertal Synchrony and Depressive Symptoms: Differences by Race and Sex / A. Stumper et al. Journal of Youth and Adolescence. 2020. Vol. 49, no. 11. P. 2275–2284. DOI: https://doi.org/10.1007/s10964-020-01314-x
Miloradova N. E., Tiuhanova M. S. Social factors in the choice of coping strategies by adolescents with deviant behaviour. Habitus. 2024. No. 67. P. 70–75. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-5208.2024.67.8
Myruski S., Pérez-Edgar K. A., Buss K. A. Adolescent coping and social media use moderated anxiety change. Journal of Adolescence. 2024. No. 96. P. 177–195.
Shek D. T. L., Li X., Zhu X. Social support as a mediator of adolescent problem behavior: A three‑wave longitudinal study in China. Child Indicators Research. 2018. Vol. 3, no. 11. P. 745–763.
A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder / R. L. Spitzer et al. Archives of Internal Medicine. 2006. Vol. 166, no. 10. P. 1092. DOI: https://doi.org/10.1001/archinte.166.10.1092
Skinner E. A., Zimmer-Gembeck M. J. Age Differences and Changes in Ways of Coping across Childhood and Adolescence. The Development of Coping. Cham, 2016. P. 53–62. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41740-0_3
Zimmer‑Gembeck M. J., Webb H. K., Hunter J. A. Coping and adjustment during adolescence: Links to family, peers, and psychological symptoms. Journal of Youth and Adolescence. 2021. Vol. 9, no. 50. P. 1810–1827.
