FEATURES OF THE FORMATION OF FINANCIAL LITERACY AT YOUNG SCHOOLCHILDREN IN MATHEMATICS LESSONS IN THE CONDITIONS IMPLEMENTATION OF THE CONCEPT NEW UKRAINIAN SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2021/2025-4-25Keywords:
formation of financial literacy at mathematics lessons, primary education, the concept New Ukrainian SchoolAbstract
The article presents the features of the formation financial literacy junior schoolchildren at mathematics lessons in the context of the implementation concept New Ukrainian School. Particular attention is paid to the fact that the formation of financial literacy junior schoolchildren at mathematics lessons is a complex process, the effectiveness of which largely depends on the individual characteristics of the child, the level of his mathematical abilities and the mastery of the teacher’s presentation of the material. The author, based on the theoretical analysis of the psychological and pedagogical literature on the research problem, determined the pedagogical conditions for the formation foundations of financial literacy junior schoolchildren at mathematics lessons in the context of the implementation of the concept New Ukrainian School as a set of interrelated measures necessary for the creation of a purposeful educational process using the latest teaching technologies. The results of the study gave reason to believe that the formation of financial literacy junior schoolchildren at mathematics lessons is ensured by the interaction of complex pedagogical conditions. Summarizing the results of the study, we can note that the formation of financial literacy at mathematics lessons in the context of the implementation concept New Ukrainian School is an integral part of modern education and should be a strategic task in the educational process. This not only increases the level of financial awareness of students, but also helps prepare them for adulthood, where the ability to manage money is a necessary condition for success. We see the prospects for further research into the outlined scientific and pedagogical problem in the study and dissemination of current experience in the formation of financial literacy junior schoolchildren at mathematics lessons in Ukraine and the countries of the European Union.
References
Бєлкіна Н.О. Психолого-педагогічні основи навчання фінансової грамотності у початковій школі. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2020. № 190. С. 89–95.
Голуб І.Ю. Роль уроків математики у розвитку фінансово-економічного мислення в учнів початкової школи. Сучасні стратегії, цінності й пріоритети дошкільної та початкової освіти: матеріали міжнародної науково-практичної конференції. 24 листопада 2021 р., м. Дніпро. КЗВО «ДАНО» ДОР». 2021. С. 159–163.
Гончар Л.В., Гарна С.О., Мартиненко А.О. Фінансова грамотність населення України як фактор успішного розвитку держави. Інноваційна економіка. 2019. № 2. С. 182–186.
Гребенькова О.В. Ігрові методи формування фінансових компетентностей у молодшому шкільному віці. Молодь і ринок. 2021. № 4. С. 101–105.
Державний стандарт початкової освіти, затверджений постановою КМУ 21 лютого 2018 р. № 87. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text.
Зубенко М.П. Математика і фінансова грамотність: поради для інтеграції. Математика в школі. 2023. № 5. С. 45–49.
Скляренко В.В. Інтеграція фінансової грамотності в навчальні предмети початкової школи: теорія та практика. Київ : Педагогічна думка, 2020. 165 с.
Концепція Нової української школи. 2016. URL: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html.
Кравченко Т.М., Шаповал Л.М. Методика формування фінансової грамотності учнів у процесі вивчення математики : навчальний посібник. Харків : Ранок, 2019. 178 с.
Хом’юк І.В., Родюк Н.Ю Формування фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики. Pedagogical and psychological science and education: transformation and development vectors : Collective monograph. Vol. 2. Riga, Latvia : “Baltija Publishing”, 2021. 362 p. Р. 322–341.
