СПЕЦИФІКА ПРОЦЕСУ ВИХОВАНННЯ ЗДОБУВАЧІВ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ КРИЗОВИХ СИТУАЦІЙ

Анотація

Статтю присвячено осмисленню специфіки процесу виховання здобувачів базової середньої освіти в умовах тривалих кризових ситуацій, зумовлених воєнним станом, соціальною нестабільністю та невизначеністю суспільного розвитку. Актуальність дослідження визначається необхідністю переорієнтації традиційної моделі виховної роботи, зорієнтованої на стабільні умови, на системне проєктування виховного процесу як простору психологічної безпеки, ціннісної опори та соціальної адаптації підлітків. Метою статті є окреслення психологічної, ціннісно-смислової, соціально-комунікативної та організаційно-педагогічної специфіки процесу виховання здобувачів базової середньої освіти в умовах кризових викликів і визначення педагогічних умов забезпечення його ефективності. Узагальнення результатів емпіричного дослідження засвідчило підвищену емоційну вразливість підлітків, зростання тривожності, зміщення ціннісних орієнтацій у бік безпеки та родинної підтримки, а також посилення потреби у взаємодопомозі та колективній взаємодії. Виявлено недостатню системність інтеграції психосоціальної підтримки в практику виховної діяльності та обмежену суб’єктну включеність частини учнів. Наукова новизна полягає в комплексному обґрунтуванні специфіки виховного процесу в умовах кризових ситуацій як міждисциплінарного феномена та визначенні системи педагогічних умов його ефективної організації: проєктного підходу, створення безпечного освітнього середовища, підготовки педагогів до роботи в кризі та розширення партнерської взаємодії школи, сім’ї й громади.