ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В ЗДО В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Анотація

У статті здійснено аналіз психологічних і педагогічних аспектів розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку в закладах дошкільної освіти за умов воєнного стану. Мета статті - дослідити психологічно-педагогічні умови розвитку інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти в умовах воєнного стану та окреслити роль соціального середовища, педагогічної діяльності та співпраці з батьками у формуванні пізнавальних процесів, мисленнєвих операцій і розумових дій здобувачів дошкільної освіти. Досліджено розвиток інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку та фактори, що на нього впливають. Пояснено, що слово «інтелект» означає процес розуміння та пізнання, здатність до навчання, мислення, вирішення проблем і адаптації до нових ситуацій. Інтелект розглядається як загальна розумова здатність, яка проявляється у поведінці дитини в різних умовах. Проаналізовано різні підходи до визначення інтелекту та інтелектуальних здібностей у науковій літературі. Інтелект включає логічне мислення, послідовні дії, систематизацію та узагальнення знань. Встановлено, що розвиток інтелекту залежить від спадковості, природних задатків та роботи мозку. Соціальні фактори, сімейне середовище та умови проживання впливають на формування пізнавальної активності дитини. Освітнє середовище ЗДО забезпечує систематичний вплив педагогічних методів і розвивальних технологій. Емоційний комфорт і відчуття безпеки сприяють концентрації уваги та розвитку мислення і пам’яті. Психолого-педагогічні умови включають безпеку, розвиток пам’яті, логіки та пізнавальних інтересів, організацію пізнавальних ігор та співпрацю з батьками. Безпечне освітнє середовище включає фізичну безпеку, інструктажі, протоколи та психологічну підтримку. Висновки засвідчують, що інтелект дитини формується через взаємодію природних задатків, педагогічної діяльності та власної активності. Активна участь дорослих у розвитку інтелекту забезпечує успішну підготовку дитини до навчання в школі.