ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНИХ ПЕРЕЖИВАНЬ ЮНАКІВ ІЗ ВІДХИЛЕННЯМИ ПОВЕДІНКИ

Автор(и)

  • А. А. Даніліч-Скакун КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради https://orcid.org/0000-0003-1167-605X
  • С. М. Бужинська КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради https://orcid.org/0000-0002-5103-0053
  • А. С. Єна КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради https://orcid.org/0000-0001-8621-6301

DOI:

https://doi.org/10.32782/3041-2021/2025-4-14

Ключові слова:

емоційні переживання, психофізіологія емоцій, відхилення поведінки, суїцидальна поведінка, патопсихологія, зоопсихологічні дослідження, психофізіологічні механізми, дитина в інклюзивному просторі, нестандартна дитина, юнацький вік, профілактика і психологічна корекція, психологічний супровід

Анотація

Статтю присвячено аналізу психофізіологічних особливостей емоційних переживань юнаків з відхиленнями поведінки та їх ролі у формуванні суїцидальних тенденцій. Розглянуто специфіку емоційного розвитку в юнацькому віці, що характеризується високою емоційною чутливістю, нестійкістю афективної регуляції та обмеженими когнітивними ресурсами для усвідомленого прийняття рішень. Показано, що гормональні та нейрофізіологічні зміни цього періоду посилюють коливання настрою і ускладнюють емоційну саморегуляцію. У дослідженні використано комплекс теоретичних методів, що включали аналіз сучасних і класичних психофізіологічних теорій емоцій, системний і структурно-функціональний підходи, а також синтез наукових концепцій, пов’язаних з емоційною регуляцією та самоконтролем. Особлива увага приділена інтегративно-системним моделям, які пояснюють механізми невідповідності між очікуваним і реальним результатом дії, порушення роботи «швидких» емоційних реакцій та знижену ефективність системи саморегуляції, що часто спостерігається в юнаків. Окреслено зв’язок між ранніми емоційними труднощами, зокрема в дітей з особливими освітніми потребами, та подальшим розвитком девіантних форм поведінки, включно з імпульсивною, агресивною та автоагресивною. З’ясовано, що порушення емоційного стану часто призводять до фрустрації, соціальної дезадаптації та підвищення ризику суїцидальної поведінки. Виокремлено ключові психофізіологічні чинники суїцидальної схильності юнаків: емоційна вразливість, когнітивні спотворення (зокрема дихотомічне мислення), занижена самооцінка, депресивність, комунікативні труднощі та обмежений репертуар копінг-стратегій. Наголошено, що поєднання цих характеристик із низькою стресостійкістю та соціальною ізоляцією формує передумови для деструктивної поведінки. Результати роботи підкреслюють необхідність комплексного підходу до вивчення й корекції емоційних переживань юнаків із відхиленнями поведінки та акцентують актуальність психологічної підтримки як засобу профілактики суїцидальних проявів.

Посилання

Бондаренко О.Ф. Психологічні чинники суїцидальної поведінки підлітків. Психологічний журнал. 2019. Т. 5. № 3. С. 56–64.

Чабан О.С., Хомич Г.М. Емоційна регуляція як предиктор ризикованої поведінки підлітків. Український вісник психоневрології. 2020. Т. 28. № 1. С. 45–51.

Стасюк В.М. Нейропсихологічні аспекти емоційної регуляції у старшокласників. Проблеми сучасної психології. 2021. № 54. С. 233–245.

LeDoux J. E., Brown R. A higher-order theory of emotional consciousness. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2017. Vol. 114, № 10. P. E2016–E2025. DOI: 10.1073/pnas.1619316114

Panksepp J., Biven L. The Archaeology of Mind: Neuroevolutionary Origins of Human Emotions. New York: W. W. Norton, 2012.

Koole S. L. The psychology of emotion regulation: An integrative review. Cognition and Emotion. 2009. Vol. 23, № 1. P. 4–41. DOI: 10.1080/02699930802619031.

Gross J. J. Emotion regulation: Current status and future prospects. Psychological Inquiry. 2015. Vol. 26, № 1. P. 1–26. DOI: 10.1080/1047840X.2014.940781.

Klonsky E. D., May A. M. The Three-Step Theory (3ST) of suicide. International Journal of Cognitive Therapy. 2015. Vol. 8, № 2. P. 114–129. DOI: 10.1521/ijct.2015.8.2.114.

O’Brien K. H., Dedert E. Emotion dysregulation and suicide risk in adolescents: A meta-analytic review. Journal of Affective Disorders. 2021. Vol. 281. P. 135–147. DOI: 10.1016/j.jad.2020.11.043.

Vaillancourt T., Brittain H., et al. Bullying and suicidal behaviours among adolescents with learning disabilities and ADHD. Journal of Abnormal Child Psychology. 2020. Vol. 48, № 3. P. 407–421. DOI: 10.1007/s10802-019-00603-1.

##submission.downloads##

Опубліковано

2025-12-23