ПСИХОЛОГІЧНІ ПРИНЦИПИ СТАНОВЛЕННЯ ЛІНГВІСТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНЬОГО ПЕРЕКЛАДАЧА

Анотація

Урахувавши різноманітні підходи щодо розуміння структури, функцій та особливостей становлення лінгвістичного мислення майбутнього перекладача, ми зробили висновок, що лінгвістичне мислення є певним особливим новоутворенням особистості, яке утворюється у здобувачів вищої освіти з урахуванням ними структурних змістових компонентів іноземної елементів іноземної мови, яка вивчається у процесі аналізу особливостей мовленнєвих структур, їхніх взаємозв’язків, розуміння специфіки фонетичних, лексичних, граматичних та стилістичних особливостей іноземної мови, яка вивчається. Перекладач з високим рівнем сформованості лінгвістичного мислення буде обов’язково мати досить високий рівень сформованості мисленнєвих операцій, буде характеризуватися актуалізацією позитивної мотивації щодо процесу опанування, набуття лінгвістичних знань, умінь і навичок, а також творчим, креативним ставленням до процесу оволодіння нерідною, іноземною мовою. Відповідно до сформульованого нами визначення поняття «лінгвістичне мислення майбутнього перекладача», ми вважаємо, що його структура буде складатися із таких компонентів: високий рівень вмінь здобувачів вищої освіти набувати лінгвістичні знання; високий рівень набутих умінь здійснювати загальномисленнєві, аналітичні та конкретні лінгвістичні операції; високий рівень опанування специфічними фонетичними, граматичними, лексичними та стилістичними особливостями нерідної, іноземної мови, яка вивчається; сформованість чітких уявлень щодо парадигматики, синтагматики та структури іноземної мови, яка вивчається; сформоване усвідомлене, зацікавлене ставлення до самого процесу опанування іноземної мови; творчий, креативний підхід до виконання навчальних лінгвістичних завдань, розв’язання лінгвістичних задач у процесі оволодіння прийомами здійснення успішної перекладацької діяльності. Ми вважаємо, що на успішність перекладацької діяльності суттєвою мірою впливають особливості становлення лінгвістичного мислення фахівця, такі як: спрямованість лінгвістичного мислення на пошук та розв’язання лінгвістичних перекладацьких задач; комплексність та проблематичність мисленнєвого процесу, що зумовлюється великою складністю та різноманітністю, розкиданістю перекладацьких цілей та засобів їхнього досягнення; абстрактність лінгвістичного мислення, що дозволяє розглядати продукт перекладацької діяльності в абстрактному, загальному вигляді; унікальність та оригінальність лінгвістичного мислення, зумовлені новизною інформації та унікальним спрямуванням творчого процесу; критичність лінгвістичного мислення, що дозволяє перекладачеві критично ставитися до продукту перекладацької діяльності; самостійність лінгвістичного мислення, яка великою мірою залежить від професійної майстерності перекладача; високий рівень сформованості інтелектуальних особливостей, що впливають на опанування, засвоєння та розвиток вміння застосування лінгвістичних знань, умінь і навичок; швидкість лінгвістичного мислення; аналітичність лінгвістичного мислення; вміння адекватно зрозуміти інформацію, високий рівень творчої уяви, сформованість вербального та невербального інтелекту, мовленнєва швидкість.