КВЕСТ-ТЕХНОЛОГІЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ УЧНІВ 5–6 КЛАСІВ ДО ФІЗИЧНОЇ АКТИВНОСТІ В УМОВАХ НУШ

Анотація

У статті розкрито проблему підвищення мотивації учнів 5–6 класів до фізичної активності в умовах Нової української школи. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю пошуку ефективних педагогічних інструментів, які забезпечують формування здоров’язбережувальної компетентності здобувачів освіти та відповідають принципам компетентнісного навчання. Теоретично обґрунтовано, що одним із інноваційних педагогічних інструментів є квест-технологія, яка поєднує рухові завдання зі сюжетними, пізнавальними та комунікативними елементами. Мета дослідження полягала в емпіричній перевірці ефективності квест-технології як засобу підвищення мотивації учнів 5–6 класів до фізичної активності під час уроків фізичної культури. Експеримент проведено за однофакторним планом з єдиною групою. Вибірку склали 87 учнів 5–6 класів (43 хлопці, 44 дівчини) віком 10–12 років. Для діагностики мотивації розроблено авторський опитувальник, що містить п’ять тверджень із 5-бальною шкалою Лікерта. Статистичну обробку результатів виконано за допомогою непараметричного T-критерію Вілкоксона для залежних вибірок із використанням програмного пакета JASP. Результати засвідчили статистично значуще зростання загального рівня мотивації після впровадження квестів (M = 16.4 до, M = 20.7 після, p < 0.001, r = 0.52). Розмір ефекту (r = 0.52). Частка учнів із високим рівнем мотивації зросла на 17.2 %, частка учнів із низьким рівнем скоротилася на 16.1 %. Найбільші зміни зафіксовано за твердженнями про готовність виконувати складні фізичні вправи (приріст 1.1 бала, r = 0.55) та позитивний емоційний стан після занять (приріст 1.1 бала, r = 0.53). Досліджено, що квест-технологія є ефективною для підвищення мотивації учнів 5–6 класів до фізичної активності. Визначено, що квест-технологія забезпечує інтеграцію рухових, пізнавальних і комунікативних завдань.