QUEST TECHNOLOGY AS A MEANS OF INCREASING THE MOTIVATION OF 5–6 GRADE STUDENTS TO PHYSICAL ACTIVITY IN THE CONDITIONS OF THE NEW UKRAINIAN SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-3-25Keywords:
quest technology, innovative pedagogical technologies, motivation, physical education, healthpreserving competence, New Ukrainian SchoolAbstract
The problem of enhancing the motivation of 5–6 grade students towards physical activity within the New Ukrainian School context is examined in this article. The relevance of the study is determined by the need to find effective pedagogical tools that ensure the formation of students’ health-preserving competence and align with the principles of competence-based learning. The aim of the study was to empirically verify the effectiveness of quest technology in increasing motivation among 5th–6th-grade students to engage in physical activity during physical education lessons. The experiment was conducted according to a one-factor design with a single group. The sample consisted of 87 students in grades 5–6 (43 boys, 44 girls), aged 10–12 years. To assess motivation, an author’s questionnaire was developed, containing five statements on a 5-point Likert scale. Statistical processing of the results was performed using the non-parametric Wilcoxon T-test for dependent samples using the JASP software package. The results showed a statistically significant increase in overall motivation after the introduction of quests (M = 16.4 before; M = 20.7 after; p < 0.001; r = 0.52). The effect size was r = 0.52. The proportion of students with a high level of motivation increased by 17.2%, while the proportion with a low level decreased by 16.1%. The most significant changes were observed in statements regarding readiness to perform complex physical exercises (an increase of 1.1 points, r = 0.55) and positive emotional state after classes (an increase of 1.1 points, r = 0.53). It has been established that quest technologies are effective in increasing motivation among 5th–6th-grade students to engage in physical activity. It has been determined that quest technology ensures the integration of motor, cognitive, and communicative tasks.
References
Всесвітня організація охорони здоров’я. Європейське регіональне бюро. Європейська ініціатива ВООЗ з епіднагляду за ожирінням у дітей (COSI) в Україні у 2023–2024 роках. Всесвітня організація охорони здоров’я. Європейське регіональне бюро, 2025. URL: https://iris.who.int/handle/10665/380820 (дата звернення: 28.07.2026).
Гавришко С. Г., Мороз Ф. В., Будкевич Г. Б., Ковальчук А. А. Порівняльний аналіз традиційних і сучасних методів фізичного виховання в закладах освіти. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) : зб. наук. праць. Київ : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2026. Вип. 3 (202). С. 52–56.
Єрмоленко С. П., Тарасенко Н. В. Квест як інноваційний метод формування здорового способу життя підлітків. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. 2016. Вип. 136. С. 76–78.
Качан О. А., Отравенко О. В., Омельченко С. О. Цікава фізкультура: унікальна модель соціалізації учнів у процесі фізичного виховання в Україні : навч.-метод. посіб. Полтава : Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2025. 240 с.
Кошелева О. О., Скрипченко І. Т. Інноваційні технології в системі фізичного виховання студентів ЗВО : метод. рекомендації. Дніпро : Журфонд, 2021. 46 с.
Хмара М., Мозолев О. Використання інтерактивних технологій навчання в системі фізичного виховання студентів. Молодь і ринок. 2025. № 3 (235). С. 49–54.
Черновський С. М., Прищепа Р. Впровадження в практику фізичного виховання квестів як інтерактивних засобів рухової активності. Інтеграція науки і освіти: розвиток культурних і креативних індустрій : матеріали наук.-практ. конф. Київ : КНУТД, 2022. С. 114–115. URL: https://test.knutd.edu.ua/bitstream/123456789/20762/1/INORKKI_2022_P114-115.pdf (дата звернення: 28.07.2026).
Guthold R., Stevens G., Riley L. et al. Global trends in insufficient physical activity among adolescents: a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1·6 million participants. The Lancet Child & Adolescent Health. 2019. Vol. 4. P. 23–35. DOI: https://doi.org/10.1016/S2352-4642(19)30323-2.
Rakić J. G., Hamrik Z., Dzielska A., Felder-Puig R., Oja L., Bakalár P. et al. A focus on adolescent physical activity, eating behaviours, weight status and body image in Europe, central Asia and Canada. Health Behaviour in School-aged Children international report from the 2021/2022 survey. Volume 4. Copenhagen : WHO Regional Office for Europe, 2024. URL: https://www.who.int/europe/publications/i/item/9789289061056 (дата звернення: 28.07.2026).
