РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ МІЖ ОСВІТНІМИ КОМПОНЕНТАМИ «ОБ’ЄКТНО-ОРІЄНТОВАНЕ ПРОГРАМУВАННЯ» І «ЯКІСТЬ ТА ТЕСТУВАННЯ ПРОГРАМНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ» В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ З ІНЖЕНЕРІЇ ПРОГРАМНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-3-35Ключові слова:
практично-орієнтоване навчання, структурно-логічна схема освітньо-професійної програми, випереджувальне навчанняАнотація
У статті обґрунтовано доцільність використання елементів міждисциплінарного випереджувального навчання в процесі підготовки бакалаврів спеціальності F2 «Інженерія програмного забезпечення» шляхом формування елементів понятійного апарату наступної дисципліни під час практичного вивчення попередньої дисципліни. Зокрема, наведено методику подання рівнів тестування в дисципліні «Об’єктно-орієнтоване програмування» (ООП). Наголошено на тому, що ця методика не лише формально використовує міждисциплінарні елементи випереджувального навчання, але й сприяє засвоєнню класифікації рівнів тестування і ефективному використанню її в майбутньому. Висвітлено роль структурно-логічної схеми освітньо-професійної програми у формуванні компетентностей та досягненні програмних результатів навчання. Запропоновано можливі застосування методу випереджувального навчання в структурно-логічних схемах освітньо-професійних програм зображувати двонапрямленими стрілками. Продемонстровано практичний підхід до вивчення принципів ООП на прикладі завдання розроблення візуального застосунку-калькулятора та інтеграції його у спільний проєкт конкурсу калькуляторів здобувачів освіти всього потоку. Наведено фрагменти програми для реалізації поставленого завдання мовою програмування C# на платформі NET Framework в оболонці Microsoft Visual Studio Community. Визначено виконавців кожного рівня тестування для розроблення проєкту конкурсу калькуляторів. Наголошено на тому, що елементи міжпредметного випереджувального навчання інтенсифікують навчальний процес, знижують рівень стресу, готують міцну базу для подальшого розуміння складних понять, дають змогу здобувачам вищої освіти краще розуміти необхідність вивчення наступних дисциплін і підвищують зацікавленість в їх опрацюванні, а встановлення міжпредметних зв’язків з елементами випереджувального навчання забезпечує послідовне формування професійних компетентностей майбутніх фахівців з інженерії програмного забезпечення та підвищує практичну спрямованість освітнього процесу.
Посилання
Григорович В. Об’єктно-орієнтоване програмування. Ч. 1. Львів: Магнолія 2006, 2023. 284 с. ISBN: 978-617-574-244-0.
Козловська І. Метапредметна інтеграція як засіб формування змісту професійної освіти. Інформаційно-телекомунікаційні технології в сучасній осві.ті: досвід, проблеми, перспективи: зб. наук. праць. Львів: ЛДУ БЖД, 2009. С. 71–73.
Ничкало Н., Лук’янова Л., Хомич Л. Iнтердисциплінарна взаємодія у професійній підготовці вчителя як педагогічна реальність. Міждисциплінарні дослідження складних систем. 2021. № 19. С. 94–108. DOI: https://doi.org/10.31392/iscs.2021.19.094.
Поліморфізм (програмування) – Вікіпедія. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/Поліморфізм_(програмування) (дата звернення: 6.08.2026).
Рівні тестування – Q & A. URL: https://qalearning.com.ua/theory/lectures/material/testing-levels (дата звернення: 6.08.2026).
Сміт Д. Ян Амос Коменський: завбачливий реформатор шкільної освіти. Київ: МАРХО, 2017. 111 с. ISBN: 978-966-97691-0-7.
Швардак М. Особливості технології перспективно-випереджального навчання С.М. Лисенкової. Інноваційні педагогічні технології у підготовці майбутніх фахівців з вищою освітою: досвід, проблеми, перспективи: матеріали міжнародної науково-методичної інтернет-конференції, 8–10 жовтня 2013 р. Вінниця, 2013. URL: https://www.researchgate.net/publication/357861063_osoblivosti_tehnologii_perspektivno-viperedzalnogo_navcanna_smlisenkovoi (дата звернення: 6.08.2026).
Шпинковський О., Дрозд М. Особливість застосування структурно-логічного уявлення компонентів освітніх програм для формування компетентностей. Automation Technological and Business Processes. 2025. Т. 17. № 4. С. 4–10. DOI: https://doi.org/10.15673/atbp.v17i4.3327.
Шпортько О. Демонстрація основних принципів об’єктно-орієнтованого програмування на прикладі застосунку-калькулятора. Цифрові технології в освіті: компетентності та інструменти: матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, 26 травня – 6 липня 2025 р. Львів; Торунь: Liha-Pres, 2025. С. 137–140. ISBN: 978-966-397-523-8.
Щирба В. Структурно-логічна схема підготовки фахівців як конструктивна модель процесу набуття професійних якостей. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Педагогічна. 2010. Вип. 16. С. 130–132. URL: https://ped-series.kpnu.edu.ua/article/view/32789/29398 (дата звернення: 6.08.2026).
Cormen T.H., Leiserson C.E., Rivest R.L., Stein C. Introduction to Algorithms, Third Edition. Cambridge: MIT Press, 2009. 1320 p.
Fogarty R, Stoehr J. Integrating Curricula with Multiple Intelligences: Teams, Themes, and Threads. 2th ed. Thousand Oaks, CA: Corwin, 2007. 232 p. ISBN: 978-1412955539.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
